一石激起千層浪，集成電路成一級(jí)學(xué)科是否重要？

2019 年 11 月 29 日，復(fù)旦大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布“復(fù)旦大學(xué)率先開(kāi)展‘集成電路科學(xué)與工程’一級(jí)學(xué)科試點(diǎn)”的消息。消息稱“集成電路科學(xué)與工程” 博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科點(diǎn)將于 2020 年試點(diǎn)建設(shè)，并啟動(dòng)博士研究生招生。
 
復(fù)旦大學(xué)“集成電路科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科的建設(shè)內(nèi)容將緊扣集成電路產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，致力于解決集成電路設(shè)計(jì)、集成電路制造和工藝技術(shù)，以及集成電路封測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)的核心科學(xué)與工程技術(shù)問(wèn)題。它是一門以集成電路為研究對(duì)象，研究從半導(dǎo)體材料、器件，到芯片設(shè)計(jì)和制造工藝，再到封裝、測(cè)試和系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)科。它既是在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、材料等基礎(chǔ)學(xué)科上發(fā)展起來(lái)的應(yīng)用為主的學(xué)科，更是以電子科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程、機(jī)械工程、自動(dòng)化等應(yīng)用學(xué)科為支撐的戰(zhàn)略性新興學(xué)科。將有利于聚集力量，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，牽引集成電路技術(shù)源頭創(chuàng)新，加速學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)集成電路領(lǐng)域人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，為破解我國(guó)集成電路“卡脖子”問(wèn)題做貢獻(xiàn)。復(fù)旦大學(xué)獲批開(kāi)展“集成電路科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科試點(diǎn)建設(shè)將極大促進(jìn)復(fù)旦大學(xué)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目的建設(shè)，同時(shí)也表明國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合的重視程度越來(lái)越高，也許集成電路的一級(jí)學(xué)科建設(shè)的曙光就要來(lái)臨。
 
一石激起千層浪，瞬間讓整個(gè)產(chǎn)業(yè)，都不淡定了起來(lái)。
 
其實(shí)，2018 年 9 月 12 日，在北京召開(kāi)的“新時(shí)期中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨《集成電路產(chǎn)業(yè)全書(shū)》首發(fā)式——紀(jì)念集成電路發(fā)明 60 周年”大會(huì)上，中國(guó)科學(xué)院院士王陽(yáng)元在演講中就提到將“微電子學(xué)科提升為一級(jí)學(xué)科”，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)；而在 2019 年的兩會(huì)上，“積極推動(dòng)微電子等半導(dǎo)體集成電路相關(guān)學(xué)科歸并成為一級(jí)學(xué)科”的提案也同樣引起熱議。
 
此后，學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界對(duì)集成電路成為一級(jí)學(xué)科就表現(xiàn)的異常關(guān)注。
 
就在 2019 年 10 月 8 日，工信部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于政協(xié)十三屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議第 2282 號(hào)（公交郵電類 256 號(hào)）提案答復(fù)的函》中表示，工信部與教育部等部門將進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)設(shè)立集成電路一級(jí)學(xué)科，進(jìn)一步做實(shí)做強(qiáng)示范性微電子學(xué)院，加快建設(shè)集成電路產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺(tái)，保障我國(guó)在工業(yè)半導(dǎo)體材料、芯片、器件及 IGBT 模塊產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此消息一出，更是讓產(chǎn)業(yè)歡呼。
 
集成電路成為一級(jí)學(xué)科真得很重要嗎？答案似乎是肯定的。因?yàn)樵O(shè)立一級(jí)學(xué)科，往低層次說(shuō)，最起碼可以提高集成電路學(xué)科在高校資源分配中的地位，獲得更多的教育經(jīng)費(fèi)支持；往高層次說(shuō)，可以使集成電路人才培養(yǎng)與國(guó)家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配。
 
集成電路是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心，是支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國(guó)家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。擁有強(qiáng)大的集成電路產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)先的技術(shù)，已成為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵標(biāo)志。
 
近年來(lái)，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，整體實(shí)力顯著提升，設(shè)計(jì)和制造能力與國(guó)際先進(jìn)水平差距不斷縮小，封裝測(cè)試技術(shù)逐步接近國(guó)際先進(jìn)水平，產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)日趨明顯。但是，與先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)相比，我國(guó)集成電路技術(shù)依然存在較大差距，持續(xù)創(chuàng)新能力薄弱，高端芯片產(chǎn)品大量依賴進(jìn)口，難以對(duì)構(gòu)建國(guó)家產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、保障信息安全等形成有力支撐。
 
解決我國(guó)集成電路核心技術(shù)受制于人的關(guān)鍵在于人才，人才是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的第一要素。有專家表示，人才有數(shù)量的問(wèn)題，有質(zhì)量的問(wèn)題，還有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。數(shù)量是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵，結(jié)構(gòu)是層次分布問(wèn)題。
 
數(shù)量問(wèn)題：《中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)人才白皮書(shū)（2017-2018）》中的數(shù)據(jù)表明，到 2020 年集成電路產(chǎn)業(yè)總需求量是 72 萬(wàn)人，現(xiàn)在是 40 萬(wàn)人，還差 32 萬(wàn)人。3 年 30 萬(wàn)人，也就是一年需要 10 萬(wàn)人，而殘酷的事實(shí)是，目前每年集成電路專業(yè)畢業(yè)生總供給數(shù)量大概在 3 萬(wàn)人左右。
 
質(zhì)量問(wèn)題：人才的質(zhì)量問(wèn)題說(shuō)到底就是培養(yǎng)機(jī)制的問(wèn)題。可以說(shuō)高校的教育體制和教育學(xué)科的限制在很大程度上資源了集成電路產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。電子科技大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院副教授黃樂(lè)天在《淺談集成電路成為一級(jí)學(xué)科》一文中指出，按現(xiàn)有學(xué)科劃分，微電子與固體電子學(xué)只是電子科學(xué)與技術(shù)下面的二級(jí)學(xué)科，負(fù)責(zé)研究電子元器件（主要是半導(dǎo)體元器件，別的元器件分別由其它二級(jí)學(xué)科研究）。而集成電路只是在這個(gè)二級(jí)學(xué)科下面的三級(jí)學(xué)科，這顯然極大的限制了集成電路專業(yè)的發(fā)展空間。就好像一個(gè)長(zhǎng)到十八歲的小孩還在穿他五歲時(shí)候的衣服一樣，必然是“勒得慌”。
 
結(jié)構(gòu)問(wèn)題：結(jié)構(gòu)問(wèn)題就是高端、中端、低端人才的層次問(wèn)題。行業(yè)需要建立人才梯隊(duì)，不僅需要頂級(jí)人才，同時(shí)需要專業(yè)知識(shí)豐富、具有工匠精神的工程師隊(duì)伍。我國(guó)集成電路人才嚴(yán)重短缺，不僅缺少領(lǐng)軍人才，也缺少?gòu)?fù)合型創(chuàng)新人才和骨干技術(shù)人才。
 
短期來(lái)看，通過(guò)重金從海外引進(jìn)尖端人才是最目前最便捷的路徑，長(zhǎng)期來(lái)看，完善高校人才培養(yǎng)體制，才是根本。我們不僅要引進(jìn)人才，更重要的還是要培養(yǎng)人才。不管是高校正規(guī)的教育，還是后續(xù)的繼續(xù)教育和各種形式的培訓(xùn)等，這對(duì)于集成電路產(chǎn)業(yè)來(lái)講都是非常的重要。
 
其實(shí)，我國(guó)自從 2000 年發(fā)布《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（簡(jiǎn)稱 18 號(hào)文）以來(lái)，在集成電路人才培養(yǎng)方面也做了大量的工作。
 
2003 年，為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、推進(jìn)新型工業(yè)化和壯大科研開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的要求，使我國(guó)集成電路技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到高水平人才支撐和強(qiáng)有力的智力支持，實(shí)現(xiàn)專利、標(biāo)準(zhǔn)和人才三大科技戰(zhàn)略目標(biāo)，教育部、科技部決定在部分集成電路教學(xué)與科研有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的高等學(xué)校設(shè)立國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地。同年 10 月，教育部、科技部批準(zhǔn)了清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué) 、電子科技大學(xué)等九所高校為首批國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設(shè)單位；2004 年 8 月，教育部批準(zhǔn)了北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等六所高校為國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設(shè)單位；2009 年 11 月教育部批準(zhǔn)了北京工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、天津大學(xué)、中山大學(xué)、福州大學(xué)等五所高校國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地的建設(shè)單位。到此我國(guó)共建設(shè)了 20 所國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地，分布在 12 個(gè)省市，其中北京 4 所、上海 3 所、西安 3 所，合計(jì)占了一半數(shù)量。國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地的目標(biāo)是通過(guò) 6 至 8 年的努力，為國(guó)家培養(yǎng) 4 萬(wàn)名集成電路設(shè)計(jì)人才和 1 萬(wàn)名集成電路工藝人才?？上Ъ呻娐啡瞬排囵B(yǎng)基地在后續(xù)的發(fā)展中逐步流于形式，在 2010 年以后就基本停止了。原因之一就是由于不是一級(jí)學(xué)科，在高校內(nèi)部得不到重視，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效資源配置。
 
但是 2003 年為適應(yīng)信息技術(shù)學(xué)科和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，教育部新設(shè)立了電子信息類“集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)”本科專業(yè)，該專業(yè)得到了極大的發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)共有超過(guò) 50 所高校設(shè)置了該專業(yè)。
 
在集成電路人才培養(yǎng)基地停止后，為高位謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，積極探索政產(chǎn)學(xué)研用合作辦學(xué)模式，全面提升微電子和集成電路人才培養(yǎng)能力，加快培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)急需的工程型人才，2015 年 6 月 10 日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國(guó)家外專局等六部委共同批復(fù) 26 家全國(guó)示范性微電子學(xué)院建設(shè)，支持北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)建設(shè)示范性微電子學(xué)院，支持北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、福州大學(xué)、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等 17 所高?；I建示范性微電子學(xué)院；2017 年批復(fù)支持廈門大學(xué)、2019 年 2 月批復(fù)支持南方科技大學(xué)籌建示范性微電子學(xué)院。至此我國(guó)共有 28 所示范性微電子學(xué)院?？上е挥形靼搽娮涌萍即髮W(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)幾個(gè)高校把微電子學(xué)院升級(jí)成一級(jí)學(xué)院，其他微電子學(xué)院都還只是二級(jí)學(xué)院，有的甚至還只是籌劃階段。原因無(wú)他，還是由于不是一級(jí)學(xué)科，在高校內(nèi)部無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效資源配置。
 
2019 年 5 月，教育部發(fā)文，正式批復(fù)同意北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、清華大學(xué)建設(shè)教育部新一代集成電路技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)“國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)”，實(shí)施期從 2019 年起至 2021 年。北京大學(xué)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目批復(fù)總投資超過(guò) 3 億元，將依托北京大學(xué)在集成電路器件方向的研究基礎(chǔ)，與中芯北方、華大九天、兆易創(chuàng)新、北大方正集團(tuán)等北京地區(qū)集成電路龍頭企業(yè)合作建設(shè)，突出器件與集成、器件與電路的協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)，通過(guò)“工藝 - 器件 - 電路”一體化，以 EDA 為抓手，服務(wù)于 CMOS 集成電路為主的制造和電路設(shè)計(jì)行業(yè)，并延伸服務(wù)材料和裝備等行業(yè)。復(fù)旦大學(xué)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)總經(jīng)費(fèi) 4.7 億元，將針對(duì)我國(guó)集成電路發(fā)展中的關(guān)鍵“卡脖子”難題，深入研發(fā)新一代節(jié)點(diǎn)集成電路共性技術(shù)，涵蓋芯片設(shè)計(jì)、EDA 工具、器件工藝與芯片封裝等方向，點(diǎn)突出集成電路緊缺人才的培養(yǎng)與工程實(shí)踐，建成后具備每年為 2000 人次提供集成電路實(shí)訓(xùn)手段的能力。廈門大學(xué)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi) 2.02 億元，將依托電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為建設(shè)主體，聯(lián)合國(guó)內(nèi)相關(guān)龍頭企業(yè)、區(qū)域集成電路產(chǎn)業(yè)園區(qū)和其他高校，秉承共建共享理念，通過(guò)“企業(yè)化管理，項(xiàng)目化運(yùn)作”新模式，打造區(qū)域共享型跨學(xué)科國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)。平臺(tái)將針對(duì)我國(guó)集成電路發(fā)展中的關(guān)鍵卡脖子難題，著力突破第三代半導(dǎo)體等集成電路前沿核心技術(shù)，聚焦 Micro LED 等新一代顯示技術(shù)，涵蓋芯片設(shè)計(jì)、EDA 工具、特色工藝和先進(jìn)封測(cè)等方面，著力推進(jìn)海西經(jīng)濟(jì)區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)海峽西岸集成電路產(chǎn)業(yè)與人才聚集，為福建省和廈門市半導(dǎo)體集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。清華大學(xué)國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目依托清華大學(xué)在集成電路領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，建設(shè)集 CMOS 邏輯器件與電路、存儲(chǔ)器技術(shù)、傳感器等于一體的京津冀地區(qū)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)綜合創(chuàng)新平臺(tái)，面向京津冀及周邊地區(qū)的相關(guān)高校和企業(yè)，每年提供至少 1600 人次的集成電路教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。通過(guò)聯(lián)合設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、聯(lián)合培養(yǎng)定向人才、舉辦高級(jí)主題研修班等多種方式，以需求為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等措施帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提升，促進(jìn)清華大學(xué)與集成電路行業(yè)龍頭企業(yè)在人才培養(yǎng)上的雙向深度合作。
 
2019 年 8 月，國(guó)家微電子示范性微電子學(xué)院建設(shè)專家組組長(zhǎng)嚴(yán)曉浪教授在“第二屆中國(guó)研究生創(chuàng)‘芯’大賽高峰論壇”演講時(shí)指出，不管集成電路一級(jí)學(xué)科批不批，作為示范性微電子學(xué)院一定要大力推進(jìn)產(chǎn)教融合。
 
集成電路領(lǐng)域的校企合作不是新鮮事，2011 年國(guó)家發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知（國(guó)發(fā)〔2011〕4 號(hào)）》中，便提出鼓勵(lì)有條件的高校采取與集成電路企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式建立微電子學(xué)院，支持建立校企結(jié)合的人才綜合培訓(xùn)和實(shí)踐基地。但也有高校老師表示，國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合，而真正提出產(chǎn)教融合的是 2017 年年底下達(dá)的文件《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95 號(hào)）》。文件下達(dá)后，各個(gè)示范性微電子學(xué)院也都在推進(jìn)?？上У氖牵呻娐返囊患?jí)學(xué)科建設(shè)沒(méi)有獲得批準(zhǔn)，上面婆婆太多，事實(shí)上造成示范性微電子學(xué)院還沒(méi)有能力獨(dú)立在高校里推進(jìn)產(chǎn)教融合。
 
2019 年 10 月，教育部官方發(fā)布了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》公告，表示在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部組織研究確定了 2019 年度增補(bǔ)專業(yè)共 9 個(gè)，自 2020 年起執(zhí)行。公告顯示，增補(bǔ)專業(yè)共分為 7 個(gè)專業(yè)大類和 8 個(gè)專業(yè)類，集成電路技術(shù)應(yīng)用位列其中，可見(jiàn)教育部對(duì)于集成電路領(lǐng)域的重視程度逐漸加深。
 
不過(guò)在一級(jí)學(xué)科沒(méi)有獲批之前，一切都還是未知數(shù)?？涩F(xiàn)在必須未雨綢繆，關(guān)于如何合理設(shè)置集成電路一級(jí)學(xué)科內(nèi)部的各個(gè)二級(jí)學(xué)科；如何明確各個(gè)二級(jí)學(xué)科的建設(shè)方向，以及每個(gè)方向的發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)；如何配備師資力量、如何設(shè)置課程更有利于培養(yǎng)工程性人才；如何推進(jìn)“引企入教”改革、配備產(chǎn)業(yè)教授、推行企業(yè)真實(shí)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式，都是擺在眼前的問(wèn)題。畢竟，集成電路產(chǎn)業(yè)鏈還是比較長(zhǎng)的，有設(shè)計(jì)、制造、封裝、測(cè)試、材料、裝備，涉及到的學(xué)科也非常多，包括電子、化學(xué)、物理、材料等，每個(gè)高校也不是萬(wàn)能的，于是最后，掛一級(jí)學(xué)科之名，無(wú)一級(jí)學(xué)科之實(shí)，就成了笑話。